Децата започват да учат още по време на развитието си в утробата. Те идват в нашия свят устремени към овладяването на знания и умения,необходими за оцеляването им. Този стремеж за учене постепенно се развива. В рамките на първата година от живота си децата имат нужда не само от това да се погрижите за тях, като са нахранени, подсушени, облечени и пр. , но и за това да научават повече за света около тях.
Децата, които са имали нужда, но не са получили адекватна и своевременна подкрепа от специалист, показват признаци на езиково-говорни нарушения в определен период от живота си, което често рефлектира върху поведението, когнитивните процеси и обучението. Ето кои са основните фактори, които оказват влияние върху проговарянето:
- Абсолютно задължителни условия са нормалното неврологично съзряване и доброто психомоторно развитие на детето. Важно е да се знае как е протекла бременността, раждането, тъй като това време носи много важна за следващите етапи на развитие.
- Нормалното състояние на слуха и другите сетивни системи са от изключително важно значение.
- Стимулиращата социална среда е силно препоръчителна. Колкото повече играем и общуваме с детето си, толкова по-насочено ще бъде то към възприемане на езикова информация и съответно, ще има за силна страна говорните и езикови способности.
- Добро състояние на лицевата и орална мускулатура.
От значение за състоянието на лицевата и орална мускулатура е начинът, по който се храни мъничето. Важно е как приема храна, как се справя с парчетата в нея, дъвче ли добре, преди да преглътне, може ли да отхапва, пие ли самостоятелно от чаша и сламка, ползва ли зъбите и силата на долната челюст за стабилност, има ли добър контрол над преглъщането, как се справя с храни, тип “супа”, при които е необходимо първо да преглътне течността, а после да сдъвче парчетата. - Моторното планиране е доста сложен процес, благодарение на който всички ние говорим, използвайки вериги от сложни действия, без да мислим за тях, тъй като те са автоматизирани. Например, не обмисляме специално как да отворим уста, да започнем думата с първата и сричка, да продължим плавно към следващата, оформяйки устни и местейки езика в устата. При някои деца обаче, изолирано, или в комбинация с други нарушения, този процес е затруднен и това забавя и утежнява съответно процеса на проговаряне.
- Децата обичат да повтарят едно и също действие, движение или дума отново и отново. За да се затвърди един навик, са нужни повторения. Колкото по-сложен е навикът, толкова повече време и по-голям брой повторения ще са необходими. По този начин детето ще се чувства уверено и спокойно.
- Бибероните и залъгалките ограничават възможността на езика да се движи и по този начин неусетно забавят говорното развитие. Опитайте се максимално да ограничите употребата им.
- Продължително смучене на пръст. Рано или късно бебето ще си открие ръцете и битката да му изкарате пръстите от устата започва. Опасността е, че продължителното смучене на пръст може да доведе до изкривяване на челюстта и зъбите, „ шъшкането „ на по-късен етап от развитието, изкривявания на пръстите.
- Късно захранване и продължителен прием на пасирана храна. При хранене с биберон, мускулите участващи в храненето може да не се развият достатъчно. Това се случва тъй като млякото по-скоро се ”излива“ в устата на бебето и мускулите не свикват на „натоварване“. Ако те са „лениви“, когато дойде време за преглъщане на пюре, детето може да срещне трудност. Езикът също е мускул и то много силен, прецизен и пъргав в движенията си. Заради слабото съпротивление и слабият вакум при храненето с биберон, задната част на езика често остава неразвита. При проговаряне това се отразява в постоянно излизане на езика между зъбите. Този проблем е изключително често срещан! Със сигурност познавате хора, които „съскат“ или „фъфлят“. Друг възможен ефект е езикът да избута предните зъби. В по-късна възраст може и да се наложи работа с логопед и ортодонт.
- Навременното включване на пюрета и по-твърди храни е важно за проговарянето, тъй като се променя работата на мускулатурата на лицето, работата на органите, участващи в артикулацията. Тези промени са ключови за възможността детето да проговори. Ако сте захранили детето си навреме, то не бива да оставате в тази фаза по-дълго от препоръчителното време. Твърдите храни и тези, които съдържат разнообразни по вид съставки, подпомагащи овладяването на специфични движения на езика и бузите необходими за проговарянето.
- Ранно включване на изучаването на чужд език. Това може да забавите развитието на речта на родния език на детето, ако в много ранна възраст се съсредоточите да учите детето си на други езици, освен родния.
- Ранно включване на екранно време. Устройствата са част от нашия живот и навлизат все по-рано в живота на децата ни. В периода на ранното детство е добре да се избягва тяхната употреба, защото много изследвания говорят за промяна в организацията на мозъка при деца, които прекарват около два часа дневно пред телевизор или друго устройство.
- Предполагам, че ще ви е трудно да видите връзката между самостоятелното сядане, изправяне, прохождане с речта, но такава връзка съществува. Продължителното лежане в шезлонг или количка намалява силата на коремната мускулатура, а това забавя самостоятелния седеж и води до закъснение в развиването на умения за моторно планиране в това число хващане, координиране на движенията, сядане, посягане. Колкото по-малко предмети достига детето, толкова по-късно ще ги опознае и съответно назове. За да се справите с това увеличете времето, в което бебето стои по корем.
- Говоренето „на бебешки“ не е препоръчително – „Виж ,мамо, едно Бу!“ „ Къде отиде мяу-мяу? „ Ако се обръщате така към детето си е много вероятно появата и развитието на речта да се забавят значително. Това, че детето ви сега овладява речта и не успява да произнесе всички думи правилно изобщо не означава, че не ви разбира. Общувайте с детето като използвате целите думи и изречения с правилна граматична структура.
- Липса на четене. Когато избирате играчки за детето в периода на първата година нека на първо място да бъдат книжките. Редовното четене увеличава пасивния и активния речник, засилва концентрацията на вниманието и насърчава общуването.
- Недостатъчно общуване и липса на прекарано качествено време с детето през първата година. Един от най-чести фактори за късно проговаряне е непълноценното и некачествено общуване с детето. А речта няма как да се развие без активно общуване и взаимодействие.
Говорете и играйте с детето, защото това е мощен стимул за развитието му в предучилищна възраст.
