Във възрастта между една и две години детето овладява ходенето. Възможността, която има вече за по-добро зрително възприемане на обектите, го привлича и подтиква към действие. Хващането и пускането са овладени и стават все по-прецизни и прецизни с времето. Трипръстовият захват се усъвършенства и обогатява с нови действия като вкарване и изваждане на предмет от кутия например. Детето научава смисъла на съдържимо – съдържание, усвоява представите за дълбочина, маса, вътре, вън, високо, ниско. Посочва с показалец, може да пие от чаша като си я държи само.Учи се да вгнездява. Намира обект, който е скрит последователно под едно нещо и после под друго, след като е видяло преместването на му.
Детето търси играчка или предмет, които са изчезнали от погледа му. Започва към 9-ия месец и се осъществява на няколко етапа. Последната фаза е между 1г и половина и 2 години, когато детето достига до представата за невидимите премествания на обекта. С използването на постоянството на предмета детето започва да развива нови пространствени връзки между обектите -отзад, под.
Започва да открива ефекта на перспективата, като осъзнава, че различните пози на главата довеждат до промени във формата на предметите и обектите, които познава. Започва да различава близкото от далечното пространство и да забелязва дистанцията. Увеличава се интересът му към връзките между обектите.
Мултиплицира преместванията на играчките -отдалечава ги, приближава ги към себе си или към други предмети или обекти. Активно търси изчезналия предмет.Детето пълни, изпразва, пресипва. Комбинирано и допълващо се използва двете си ръце.
Новите манипулации, изследователската активност, трудността или потребността от прецизност, за да се достигне до някаква цел, въвеждат предпочитанието в използването на едната ръка, която се проявява като доминираща.
ИЗРАЗЯВАНЕ И РАЗБИРАНЕ
- Повтаря едносрични думи.
- Имитира звукоподражания на животни, звукът на колите и т.н.
- Използва поне 20 думи.
- Съставя фрази от 2 думи (кола тръгва).
- Започва да използва местоимения и притежателни местоимения (аз, на мен).
- Назовава предметите в отговор на въпрос „Какво е това?”.
- Изразява нуждите си с думи-фрази (тръгва, още и пр.).
- Обръща се към себе си със собственото си име.
- Дава няколко обекта при поискване.
- Фиксира картина, която му е била назована, в продължение на 2 минути.
- Разпознава някои части от тялото, когато са били назовани.
- Посочва с пръст познати хора, животни или играчки при поискване.
- Показва с пръст картина, която е била назована.
- Отговаря на няколко негативни нареждания (забрани): „Не пипай!”.
- Групира прости думи по категория (храна, дрехи).
КОГНИЦИЯ
- Разбира проста връзка причина/ефект: докосва многократно ел. ключ или др. бутон.
- Подрежда обектите следвайки определен план.
- Избира.
- Служи си с някакъв обект (пръчка), като инструмент да достигне до друг.
- Разпознава личното си име и др., с които го наричат.
- Разпознава образа си в огледалото и знае, че това е то.
- Разпознава 1 до 5 части от своето тяло.
- Свързва обикновени обекти с тяхното име.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
- Търси помощ когато има нужда.
- Опитва се да привлече вниманието на околните.
- Съдейства, изчаква, опитва се да помага.
- Показва гордост от своите успехи.
- Изразява своите емоции (възбуда, удоволствие, гордост, радост).
- Търси своите връстници, братя или сестри, ако има такива.
- Развива се характера му, думата – „не” става негов често чуван отговор.
- Играе само когато възрастния е в непосредствена близост до него.
ЗРИТЕЛНО-МОТОРНА КООРДИНАЦИЯ
- Драска.
- Държи чашата си, повдига я и пие.
- Поставя малка фигура в съответен отвор кръг, квадрат.
- Прерисува вертикална, хоризонтална черта.
ВЪЗПРИЯТИЕ И АВТОНОМИЯ
- Изследва дупките на плочка с дупки (мозайка).
- Следи с поглед движението на топка.
- Локализира обичайните предмети в една стая.
- Разпознава някои форми: кръг, квадрат, триъгълник.
- Отговаря на жестови инструкции.
- Разбира някои мимики: плач, смях.
- Интересни са му картинките в книгите.
- Разбира определен брой думи.
- Има сфинктерен контрол, т.е. детето сигнализира за това, когато му се ходи до тоалетна.
- Разпознава някои вкусове, това което е ядливо, от това, което не се яде.
- Изследва къщата само.
- Сяда на гърнето с надзор.
- Пие от чаша.
- Сваля си чорапите.
- Служи си с лъжица само.
ИМИТАЦИЯ
Вербална имитация
- Имитира 2-3 думи.
- Имитира плач.
- Имитира смях.
Жестова имитация
- Поставя даден обект в кутия.
- Имитира прости действия.
- Имитира сгъване на лист.
- Рисува прости линии.
ОБЩА МОТОРИКА И ФИНА МОТОРИКА
- Подхвърля топка.
- Коленичи, навежда се, за да вземе предмет от земята.
- Ходи на страни и назад.
- Пази равновесие на един крак за кратко време.
- Носи предмет на малко разстояние.
- Слиза от стол, слиза по стълбите с помощ.
- Качва се по стълбите само.
- Подскача на място.
- Кара колело с 3 колелета.
- Пуска предмет.
- Драска.
- Държи 2 предмета в една ръка.
- Натиска звънец, завъртва дръжка на врата.
- Стиска туба на паста за зъби, гъба.
- Разлиства страниците на книга.
- Нарежда едно върху друго няколко кубчета.
- Отваря кутия, изпразва я.
